互動時的感覺調節:
如果孩子對周遭活動的反應較薄弱
-互動時, 感情濃度要高
-臉部表情, 肢體語言, 及口說語言中的情感成份要豐富, 並能夠吸引住孩子
-在富感情的環境中, 使用肢體及活動幫助孩子感覺到自己的身體, 幫助他經由感覺收入建構自己的身體圖像(body map)
如果孩子對周遭活動經常反應過度
-以平穩舒緩的情感節奏與孩子互動
-互動時, 臉部表情, 肢體語言, 及口說語言要清楚, 並帶有節奏性及預期感
如果孩子經常從周遭活動裡尋找感官收入(表示他反應不足), 但所經驗到的感官收入又很容易讓他過度反應(表示他過度敏感並無法調節)
-互動時, 依著孩子的情緒微調自己的反應
-當孩子的反應改變時, 跟著他的反應升高或降低自己情感及肢體的張力(濃度)
互動時的注意要點:
放慢速度
-延長你反應的節奏
-製造”讓孩子預測”的機會
-增加”讓孩子調節與反應”的時間
善用等待
-使用不複雜的語言
-確定孩子看見他聽到的
-用中等或慢一點的速度說話
-等十秒
-運用姿態延長你消失的話語
期待的語氣
-運用期待的語氣吸引孩子
-對於打開及關上溝通循環圈有幫助
姿勢位置的調整
-讓孩子容易看的到你
感官的重量:
重量指的是當事人(小孩)可能的"感官經驗"及"經驗過程的感覺", 由我們(陪伴者)以聲音動作豐富它, 讓整個經驗是較完整而有意義的.
比如說覺得冷風吹來, "嘶~~~~好...冷喔...", 但重點不在字, 而是在動作, 聲音, 冷的感覺.
吃東西, 做出聞味的動作, (吸氣~~~), 改變聲音的節奏, "ㄇ毌~~~, 好...好吃.....".
跳, 把手舉高一點, 改變聲音的頻率, "1^2^3^, 哇~~~好高喔..."
我們的孩子一般注意力跑的很零亂, 完全是"意識流", 所以大人用揣摩的心情來加深他的經驗, 讓他的感覺成為可描述的事件, 讓他的世界有意義.
如果用環島公路來比喻, 我們的孩子從來沒有開進市中心過, 都在交流道停停就走, 所以他們的經驗比較片斷, 我們能做的, 是在每一個"停留的點"幫助孩子以這一點為中心拓展跟深入, 讓他的世界豐富, 而且是可以相連結的.
參考短片:
http://www.youtube.com/watch?v=gRceO36xS7g&feature=player_embedded
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