設計活動時可依循的次序

在設計視覺活動(或任何活動)時, 可以依據孩子的年齡, 發展階段, 能力, 認知型態來調整活動內容, 並依次序一步步加深活動的複雜度, 可依循的步驟如下:

1. 幫助孩子察知自身.
幫助他知道自己的身體, 身體的姿態, 動作, 以及因為不同動作做出的反應(反射動作), 還有身體各部位的關聯; 這個階段是帶入粗動作的時候, 包括在地上滾, 跳跳床, 走平衡木.
"察知自身"非常重要, 因為我們是以自己的身體為參考點, 看並體會到外界.

2. 幫助孩子體察到他的動作, 以及他對身體的控制.
在活動中, 加入對"本體覺"的掌握及對"身體左右兩邊"的控制.
同 一活動的進行程序, 可以由--讓孩子躺在地上, 讓孩子坐在椅子上, 最後是讓孩子站著---這三個程序來加深活動的難度, 而在動作上, 由---自然反應, 到讓孩子控制身體的左右兩邊反應, 同邊到不同邊的反應(由右手配右腳到右手配左腳)---來加深活動的難度.
我們小時候玩的"老師說", 很適合用在這裡.

3. 加入一種別的感覺, 一般是聽覺.
這一個階段, 開始加入其他感覺的影響力, 幫助孩子統整自身跟外界.
這裡可以用到的器具是練琴時常用的節拍器, 速度是一分鐘四十八下, 讓孩子跟著節拍做動作, 比如輪流接球, 或輪流舉起自己左右兩邊的手腳.
除了節拍器, 也可以依活動的不同使用節奏性強的音樂.

4. 把三種感覺(本體覺, 聽覺, 視覺)合起來.
在動與聽之外, 讓他看到輔助物, 比如貼在牆上的數字排序, 顏色, 讓孩子跟著數字或顏色, 並且聽著節拍, 控制自己的身體做動作.

任何活動(丟接球, 體操...)等, 都可以依據這四個步驟調整難易度, 變化出不同的遊戲, 重點是: 不要, 儘量不要讓你的孩子失敗; 你是在幫助他, 並不是要考驗他.
5. 例子(丟接球的次序):
丟接球, 可以讓眼睛練習改變焦距; 如果要教孩子丟接球, 先從觸擊到球開始.

-用氣球(約九吋大), 一開始讓孩子用大餅乾盒的圓形鐵蓋來觸擊氣球, 拍接自如後, 換成用棒子觸擊.
-把氣球縮小到六吋, 先用圓形鐵蓋再用棒子觸擊.
-用大約兩吋半的普通球, 先用圓形鐵蓋再用棒子觸擊.
-讓孩子用手接球.

這個活動次序的設計, 很適合小小孩及接不到球(害怕接球)的孩子.
如果要改變難度, 可以由"讓小孩坐在椅子上接", 換成"讓小孩站著接"來增加難度.