Monday, February 5, 2018

2018演講

不願讓你一個人: DIR地板時間的理論介紹, 介入方式, 與生活融合
1. DIR的理論
a. 階段
b. 情緒與感情
c. 感覺調節與關係建立

2. 自閉症
a. 腦
b. 分享式注意力/社會參照
c. 生理特性(自閉症與DIR)

3. 如何以DIR的方式玩
a. 為什麼要玩
b. 分享與參照, 調節與引導
c. 地板時間 = 有目標的玩

4. 一到六階之實用方法
a. 玩耍的細則
b. 適用於各階的實用方法
c. 前額葉的發展及重要性

5. 其他可共用方法
a. Verbal Behavior
b. Lucy Miller
c. ESDM
d. 語言與圖像

6. Q and A

《看見腦海中無聲的畫: 語言與圖像》
1. 語言從何而來
2. 自閉兒的語言
3. 為什麼選擇正常萌發過程
4. 象徵, 是讓語言飛翔的翅膀
5. 遊戲或非遊戲, 哪個能幫助孩子表達, 哪個就是答案

《馴龍手的背包系列: 視知覺與神經發展的活動》
1. 為什麼是視知覺
2. 測試與活動
3. 為什麼是神經發展
4. 測試與活動

《馴龍手的背包系列: 自閉症的飲食與營養》
1. 生理與環境 
2. 自閉症常見生理現象 
3. 營養的影響 
4. 自閉症相關飲食法 
5. 那些生醫教我的事

一路走, 一路做記號
1. 你可以告訴我她有自閉症
2. 眼睛裡閃過的光芒
3. 融化崩塌的時候
4. 療育的必要
5. 你我都經歷過這一切
6. 未來翩然降臨

Monday, June 5, 2017

幫助語言發展的介入策略:

1. 當與孩子分享經驗時, 貼近他的興趣, 注意他的內心, 嘗試談著他看見的, 他在做的, 他被吸引的

Wednesday, May 31, 2017

對"沈迷於某物"之行為的建議

問: 喜歡看西遊記, 非常迷戀, 經常將書中人物視為實際存在, 應禁止或引導? 如何引導? 若使用書中不恰當語言, 如何解決?
答: 以"給予限制"及"進行引導"(這兩個方法)同時並用, 我想是顧及到孩子與大人雙方的介入態度.

Tuesday, May 30, 2017

練習玩遊戲

問:小孩五歲半, 非常敏感, 無法玩抓的遊戲, 遊戲時很怕她哭, 無法放開玩, 怕孩子因挑戰而爆掉, 該如何對待?
答: 
A. 觀察與記錄
首先應該觀察孩子的感官知覺處理特性, 之後依其喜好, 決定介入的次序與作法, 觀察期必須時時注意孩子的做為, 反應, 與回饋. 介入的目的在於讓孩子能自行統整感官知覺收入, 調節反應, 並有效的與外界互動.

呼名反應

問: 孩子呼名反應不好, 叫他不理睬怎麼辦?

答: 呼名反應可以用語言行為(verbal behavior)的介入方式來教導.

Tuesday, April 5, 2016

童話般的瞬間

小圓小時候是個非常難帶而且愛哭的嬰兒,異常黏人,但不依人,換言之大人通常要在近處陪伴她,但很難像抱個甜蜜小人那樣讓她偎著你,感覺像是時時伴著一隻想往哪去就往哪去的幼犬,小犬且精神旺盛,不需太多睡眠,因此照顧起來份外累。

Monday, February 1, 2016

一呎之外的星光

去年,我為某場演講寫下了這樣的句子:
『你得在沒有涼風的曠野中看見有著清水的深井,你得在腳前的黑暗中看見距離一呎之外的星光,你得在孩子驟雨般的失控中看見他閃過的明眸是的,你得在惡中看到善,在善中看到夢,在尋夢的過程裡,看到快樂與希望