我在女兒小時候，因為她長期的不說話，她對環境的漠然，她對我(和他人) 的沒有立即反應與互動，慢慢變成一個對她不太期待的媽媽。
不期待也不喜悅，我像照顧一個别人托給我的責任一樣的照顧她，黎明即起，認真看顧她到入夜，晚上她睡著後我好像做了一天農活一樣，筋疲力盡，但沒有收穫以做回報。
因為不知道如何帶她，我在擠得出時間的時候把女兒交給她爸爸，去上了很多課，其中聽到這一段:
…因為經常性的「你說了什麼但是你的小孩沒有反應」，於是你開始平淡的說，你開始習慣小孩的不說什麼不做什麼，你不再等待他。但是，是我們語氣中的期待感，讓一次一次的相視而笑發生，讓一個一個溝通循環開啟和結束。
用平淡的語氣要求孩子：「可以把那支藍色臘筆給我嗎?」，和你用帶著期待的語氣跟他說：「啊! 我很想用那支藍色臘筆，可以給我嗎？你看，在那裡，就是那一支。」這兩種互動方式是非常不同的，你得到的反應也會不同。因此，在互動的時候，維持你語調中的期待感
…
這一段話對當時的我有決定性的影響，我在下課後找到教課的老醫生，把女兒放入他的就診名單中，而我重拾書本，孜孜不倦的讀起來，當時整理的筆記和課本上用螢光筆畫的重點，如今看起來仍然動人，歷久彌新。
在這裡我想和大家聊聊互動。
如果孩子對周遭活動的反應較薄弱，那麼，把你的感情濃度提高，表情豐富的和他說話，善用你的肢體語言，以及口說語言中語氣和語調。你的表達方式，將成為孩子日子中的沃土，讓他在富感情的環境中成長。
如果孩子對周遭活動經常反應過度，那麼，請你以平穩舒緩的情感與孩子互動，互動時，你的臉部表情，肢體語言，以及口語表達必須柔和但清楚，並帶有節奏感，你可以善用節奏，製造出孩子對環境及事物的預期感。
日常生活中和孩子相處時，放慢你的速度，延長你反應的時間，製造讓孩子預測的機會，也增加孩子調節自己，與做出反應的時間。
善用你的等待，使用不複雜的語言，確定孩子看得到你，和你想告訴他的事情。你可以練習用中等或慢一點的速度對孩子說話，説完之後，等他十秒，給他了解的時間。
靈活的運用你自己，讓你成為小孩眼中的錨，孩子說不出的經驗，表達不完整的情感，讓你以聲音動作豐富它，讓孩子對世界有一個比較完整而有意義的認識。
比如說，你們在散步時有冷風吹來，孩子看似不知寒冷，而你可以在旁邊「嘶~~~好~~~冷喔~~~」，重點除了字彙，還有動作，聲音，以及冷的感覺。
一起吃東西時，孩子看似不知鹹淡，而你可以做出聞味的動作，改變聲音的節奏，「哇...好...好吃喔.....」。你用揣摩的心來加深他的體驗，讓他的感覺在之後成為可描述的事件，讓他的世界有意義。
如果用長途公路來比喻，我們的孩子從來沒有開進市中心過，都在交流道停停就走，所以他們的經驗通常比較片斷。我們能做的，是在每一個休息站，幫助孩子以這一點為中心，對週遭做拓展和連結，在加深我們對他的期待下，也讓他對環境產生期待。
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