語言起飛的起點

 玩的系列最後一篇，讓我們來聊聊假想能力的成型，也是語言起飛的起點，你猜對了，讓我們來聊聊孩子的想像扮演遊戲。

扮演遊戲對幼兒發展非常重要。當孩子拿著當成鍋鏟的木棒假裝煮飯，披著當成斗篷的毛巾假裝飛翔時，他同時也會因此發展出許多技能，包括語言能力，社會情緒能力，問題解決能力，以及思考能力。

學術界對此並未忽略，特別是對自閉症幼童的這一塊。研究顯示若幼兒在三四歲時具備有較好的扮演遊戲技巧，則他在八九歲時也將表現出較佳的語言應用技巧。而當幼兒的想像扮演能力較多樣也較有彈性時，他們長大後的思考能力也會更完善，更成熟。

對特殊兒來說，想像扮演遊戲無疑是很困難的，特別是對自閉兒而言更如是。自閉兒通常不太假想，也並不扮演。就算他們想像了也扮演了，通常比較制式，比較少變化，比較沒有彈性。在這裡，做工的必須是大人，必須盡一己之力，為幼兒打造遊戲的機會與環境，其終極目標並非是玩，而是孩子的未來和學習。

想像扮演遊戲並不容易，但是的確，是可以教導的。讓大人意外的是我們能做的其實很多，而且當然，陪著小孩玩，看著他成長，也遠比任何事都能帶給我們快樂和滿足。

下面有些針對觀察孩子上的建議，希望能幫助你和孩子玩得更好：

1. 你的孩子是否以該玩的方式玩玩具？

假如你的孩子以適當的方式玩玩具，比如說敲打玩具鼓，堆疊積木，而且他可以流暢的將幾個動作串聯在一起，比如把玩具汽車放在軌道上，推動玩具車，使車子滑向終點，再把車移到起點進行下一輪啟動；如果你的孩子可以做到以上這兩件事，意味著他已具備功能性遊戲（functional play）技巧，可以開始想像扮演遊戲了。現在他應該能夠以適當的方式，使用縮小或實際的器材，來進行扮演。比如用梳子梳洋娃娃的頭髮，或帶著玩具醫藥包，假裝自己是一個醫生。

2. 你的孩子是否已經使用實物進行假想遊戲？

他會拿真正的梳子梳洋娃娃的頭髮嗎？或者他會用玩具茶杯給洋娃娃喝水？假如他已經會了，那麼此時是你介入的好時機。你的責任是幫助他創造更多想像扮演的情節，讓你自己變換角色，幫助他編排出更多情節，以增加遊戲的廣度與深度。當孩子已經可以熟練的使用實物來假裝時，往前一步，示範如何憑空以手勢或音效來假裝（用手來假裝電話），或以形狀相似的另一件實物來代替扮演（用書來假裝蛋糕）。在你得到孩子的注意力之後，努力在他已初具雛形的遊戲中加入新元素，小小一步就可以，切勿心急，並交換角色，重覆扮演，在過程中務必使用簡單語言，為你自己的行動，或觀察到的事情，配上旁白，比如：「你看，我在幫王老師煮湯吔！攪一攪，好香，王老師的肚子一定很餓。」如此一步步延長你們的遊戲。

互動中記得用你的肢體語言表現出你的期待。不論是孩子的下一步，或是他的反應，吸引這些事情發生的最佳增強物，就是你的期待。沒有任何行為比你不發一語又充滿情緒的等待，更能讓孩子理解到現在該輪到他反應了。當然你還可以給他別的暗示，比如再演一次你剛演完的情節，用手指著需要孩子完成的步驟示意他完成，或在期待中手把手的帶領孩子完成扮演遊戲，但是無論如何，過程中都試著維持住你對他的期待。

想像扮演遊戲始於對孩子仔細的觀察，用你的耐心，細心，換位思考。當孩子玩耍時在旁邊靜靜的觀察他，這能夠讓你找到介入遊戲的契機，一切互動的起點。也能讓你了解孩子的喜好，從而製造出吸引他和教導他的瞬間。那美好的瞬間稍縱即逝，特別是對我們的特殊兒。

但若你能抓住它，在浮光掠影的時間長河中掌握住那麼幾十分鐘，那你能在孩子腦海中留下的豈止是一段時間，你留下的是一份他一輩子取用不盡的禮物。當他長大，不論成功或失意時，必能想像著你在他身邊，從你看著他的笑容中，得到走下去的力量。