我不願讓你一個人

少子化成潮流的時代，我不合時宜的有三個小孩，其中兩個較年長的屬於平常卻又獨一無二的孩子，各有不同的喜好及個性，但與人群甚契合，或快或慢的傍著社會的節拍，不至離散，總找得到指標繼續走。我的小女兒，屬於不太多卻自成一格的孩子，喜好與個性甚迷人但費解，不太明白如何與眾人相處，有自己的步伐，自己的節奏，經常給人在林中貪看花草蟲魚以至於快要迷路的感覺，是自閉族群裡一份子。

小女兒確診後，我有一段時間非常迷惘，對此診斷名甚陌生，四周無人可商談，醫生解釋的詞句十分模糊冷清，於是從圖書館借了許多書回來讀，其中有兩句這樣寫：『自閉兒對愛無感覺，他們不知道愛是什麼』，讓我要閉起眼數秒，才能夠勉力再看下去。

如此在不斷迷惘與持續閱讀中，開始了我陪伴三個孩子的歲月。

相比於台灣的身障手冊，美國並沒有給自閉兒什麼識別證，特教資源除依個人須要修改補齊，也設計有範圍較大但課程不盡相同的類別，其教育目標，若用白話解釋，是希望孩子在應得的幫助中，做一個對社會有其貢獻的自給自足的一份子。

這個教育的態度，幫助我找到我的初衷，當決定生養小孩， 撫育成人，終於能放手隨他們風裡來雨裡去時，我的期待是什麼？

我希望我的孩子能夠不孤單的活在世上，即使孑然一身，也感覺有人陪伴，能在黑夜中不害怕的找到前進的路。

找到初衷後，對小滿小意小圓的陪伴突然間明朗了些，似乎也不再迷惑，不再把小圓看成要另外對待的孩子，不再急著把小孩捏塑成什麼樣子，而是在盡力了解孩子的性情與品格中，給他他應有的幫助，給他他該得的鼓勵，在他摸索時耐心等待，當他迷惑時認真聆聽，誠心給他建議，在該要求的時候要求他，教導他讓步與示弱的並不一定是輸家，與人為善不必是爛好人‧‧‧凡此種種，我在陪伴的質裡並無差別，但在引導的階段上，因小孩的不同，做了很大的改變。

後來我總覺得那是我得到平靜的過程，也許是每個母親成為母親的過程。因此我們在失志時總想起母親，那溫和的目光，如常的笑臉，不疑不動的一顆愛你的心，還有讓你一再回望的時刻。

那些屬於我的，星芒般的溫柔時刻：小滿小時候不舒服等著大人幫他揉揉肚子好安心入睡的臉龐，小意在機場知道從小相伴的阿姨不會一同回美時大哭起來的臉龐，小圓毛茸茸八犬公物語一樣蹲踞在窗前等待爸媽回家的臉龐。好難放下，不願忘記，那些無可比擬的畫面。

〈因此五月天的歌對我來說實在是一首搖籃曲啊‧‧‧〉

我不願讓你一個人，一個人在人海中浮沉。
我不願你獨自走過風雨的時分。
我不願讓你一個人，承受這世界的殘忍。
我不願眼涙陪你到永恆。