掌握語言的開始(摘譯)

當父母想要幫助孩子掌握住語言的形貌時, 可以使用下列活動:
(例子: 想要小孩學到蘋果這個字彙時)

1. 給孩子幾個不同顏色的蘋果.
2. 談到蘋果外觀上的特性, 顏色, 形狀, 香氣, 味道, 以及口感.
3. 把蘋果切開("你看到什麼?"), 吃吃看, 咬蘋果的時候聽見什麼聲響? 蘋果吃起來是什麼味道?
4. 把蘋果剖半, 以蘋果做印章, 用顏料在紙上蓋出不同顏色的拓印.
5. 找個簡易食譜, 做些蘋果醬, 或其他蘋果料理.
6. 把蘋果切片, 沾花生醬吃, 聊聊吃起來的味道, 還有花生醬的口感(黏黏的, 很容易沾到東西).
7. 用黏土做個假蘋果.
8. 比較假蘋果跟真蘋果的差別, 向孩子解釋, 我們可以吃真蘋果, 但假蘋果並不是食物, 這個過程可以示範"解釋與分析"的想法形成.
9. 加入另一個水果, 比如柳丁, 重覆上述作法.
10. 手榨柳丁汁, 嘗一嘗它的味道.
11. 拿蘋果跟柳丁做個比較.
12. 讓孩子看看果園的影片, 人們採摘水果的樣子, 兩種果樹的形態.
13. 加入香蕉, 重覆一到七.
14. 用不同的水果在地上滾動, 討論它們滾動的樣子及原因.
15. 使用上述方法來教導我們經常能夠在市面上買到的水果.

而在教導中, 當父母看見小孩受到挫折, 或有什麼事情做不好時, 他們通常會想直接以行動介入來幫助小孩, 比如說: 握著孩子的手教他做勞作, 然而, 這個做法等於將孩子架空於整個活動中, 並可能導致孩子對事物失去嘗試的興趣, "學習"是一段蘊含著犯錯與調整的過程, 我經常提供給父母下列建議做為參考:

1. 在跟孩子對話時, 使用簡明而切中要點的句子(約五六個字的句子, 比如: "你餓了嗎?" 而不是: "你午餐想不想吃個三明治?"), 比較長的句子, 之後會出現的.
2. 慢慢說, 孩子可能需要多一點時間來消化聽到的訊息.
3. 跟孩子說話的時候, 不必要求他全程正視著你的雙眼, 短暫瞥視一下你的臉龐, 特別是這個年紀的孩子, 應該就夠了, 小小孩是很忙碌的, 他們需要動個不停來探索身邊的世界.
4. 假如你問孩子太過複雜, 需要全盤理解才能回答的問題, 他(她)可能會以制式或短潔的答案應付你, 以便脫身去做他想做的事.
5. 空出一段時間, 單純的陪小孩玩耍, 讓孩子主導遊戲的內容與節奏, 準備幾樣玩具, 依隨孩子的選擇加入他.
6. 簡單敘述正在發生的事, 但避免問一些企圖得到某個答案的問題, 比如: "你的卡車是什麼顏色? 那這輛車呢? 是什麼顏色? 車子的這個地方叫什麼?", 請注意, 現在是遊戲時間, 不是教學時間.
7. 示範式的大聲說出對某物品的想法, "哇! 你有一輛好大的藍色卡車, 我的車不大, 我的是一輛小小的黃卡車."
8. 示範式的大聲說出腦海中解決問題的程序(一次一次又一次), "哎呀, 我卡車的輪子掉了, 嗯, 怎麼修呢? (想的時候仔細端詳整個卡車) 如果我拿個東西把輪子固定住, 應該就可以修好了, 喔, 要是用膠水黏的話, 輪子就沒辦法轉了."
9. 有些時候, 只要靜靜的共玩, 就已足夠, 讓你的小孩擔任旁白的角色(或者不, 如果他選擇不要的話), 這是一段安坐聆聽孩子會說什麼(不論是對你, 或對玩具)的好時光.

(來源: Tracy Sippl, 語言治療師)

原聯結:
http://blog.asha.org/2013/11/05/coaching-parents-to-foster-their-childs-expressive-language-skills/