而在語言發展上, 兩者共有的是對語意及語用上的不尋常, 其根源應是分享注意力及社會參照的"質量不夠", 表現於外的共通點有: 不太能隨節奏聊天, 傾向於談論自己喜愛的事物, 不太能辨識出他人的言外之意...等.
他們對語言的了解通常顯現出大片接收, 大片記憶的特性(特別是自閉兒), 不太能將語言拆解成小單位靈活運用, 換言之, 有時會以整段整句來敘述(回應)自身的經驗或他人的詢問.
就亞斯(asperger)在語言發展上的特性, 即使他沒有語言明顯遲緩的現象, 但通常可以很早(很容易)的覺察到他在語言的接收及使用上的不尋常.
亞斯對語言的了解及使用十分"實際", 注意細節, 但在建構情境的全盤了解上有困難, 也就是說, 他可能會注意到每件事的細部, 但無法推論出"背後的主題", "寓言的深意"...等. 而在發展上, 這個特性會讓他們趨向不同的學業與職業選擇.
在對談及聊天場合, 亞斯傾向於敘述自己的興趣(愛好), 而非看法(觀念), 談論事實(事件), 而非感覺(情緒).
亞斯最明顯的語言發展不尋常, 在其對社交情境及非言語溝通的了解, 比如說, 知道要打招呼問好, 但在繼續交談上有困難, 經常將對話導向讓人覺得全無相關的地方, 在觀察他人肢體語言面部表情上有困難, 有時(不幸)給人魯莽的印象. 這部分還包括有對隱喻, 反諷, 冷笑話...等的理解, 基本上, 要懂得隱喻與反諷的前提, 是對話的兩方對情境要有相同的了解或態度(或是你知道對方是什麼態度), 而這個部分對亞斯困難度較高.
亞斯對語言的了解及使用十分"實際", 注意細節, 但在建構情境的全盤了解上有困難, 也就是說, 他可能會注意到每件事的細部, 但無法推論出"背後的主題", "寓言的深意"...等. 而在發展上, 這個特性會讓他們趨向不同的學業與職業選擇.
在對談及聊天場合, 亞斯傾向於敘述自己的興趣(愛好), 而非看法(觀念), 談論事實(事件), 而非感覺(情緒).
亞斯最明顯的語言發展不尋常, 在其對社交情境及非言語溝通的了解, 比如說, 知道要打招呼問好, 但在繼續交談上有困難, 經常將對話導向讓人覺得全無相關的地方, 在觀察他人肢體語言面部表情上有困難, 有時(不幸)給人魯莽的印象. 這部分還包括有對隱喻, 反諷, 冷笑話...等的理解, 基本上, 要懂得隱喻與反諷的前提, 是對話的兩方對情境要有相同的了解或態度(或是你知道對方是什麼態度), 而這個部分對亞斯困難度較高.
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