掌握語言的開始(摘譯)

當父母想要幫助孩子掌握住語言的形貌時, 可以使用下列活動:
(例子: 想要小孩學到蘋果這個字彙時)

2013基金會課程: 森林的另一個入口

森林的另一個入口

課程簡介:
這是我牽著女兒行走時, 在林中看見的小徑.
有別於較理論式的介入方法, 這些活動完全是可依步驟操作, 有實行細節, 每天觸摸的到的練習, 而我也在日積月累的課表更替中看見女兒緩慢卻踏實的進步.
感謝基金會給我這個機會, 能與大家分享這些居家治療活動.
工作坊內容為父母可在家中實施的操作式課程; 每堂三小時, 本次主題有: 1. 視覺空間能力的療育, 2. 神經發展能力的療育, 每一部份的內容都包含理論及實作.

2013板橋分享會: 我與女兒的自閉旅程

我與女兒的自閉旅程: 療育及其他

內容簡介:
我有一個十一歲自閉症孩子, 從快三歲開始早療, 一直到現在, 都沒有中斷.
早療方法繁蕪龐雜, 希望藉著分享我跟她的成長路, 讓大家認識其中的主要幾種介入方法, 並讓你在計畫自己孩子的療育時有所參考.

2013人幼課程: 與你共渡,快樂猶有未盡

DIR/地板時間研習
葛林斯潘對幼兒發展所建立的理論稱為DIR(Developmental發展的， Individual-difference注重個人不同的， Relationship-based以人與人關係為主的)，DIR的實行方式稱為地板時間(floortime)。
在DIR的框架裡，情感是一切發展的黏合劑，是目光交會，是眼淚，是微笑，情感的交流也是讓人與人之間的關係越來越穩固，越來越豐富的主要原因。而這對生命中有著特殊兒的你我不必是個難題。
本次的課程，將以短片分析的方式介紹地板時間，輔以DIR的細節說明，希望大家對這個理論有更清楚的認識。也希望在課程結束時，你能在手掌上看見你跟孩子之間，有著意義，有著夢想，快樂猶有未盡的日子。

2013人幼小演講(語言課裡的一顰與一笑 )

語言課裡的一顰與一笑
(課程預計三小時.社會性實用語言理論與DIR地板時間的結合)

前言與簡介:
語言的萌發並非發音, 字彙, 與文法, 而是想與另一個人分享什麼的意願; 除了字卡與練習, 語言的使用還有許多面向, 這些面向需要滋養與帶領, 對特殊兒更是如此.
課程中將使用治療課的影片, 輔以理論說明, 介紹地板時間, 實用語言, 以及圖像語言的技巧與方法.

2013人幼小演講(自閉症與生醫 )

自閉症與生醫
(課程預計三小時. 目的在分享知識, 說明原因. 內容為書籍, 相關研究, 及個人經驗.)

前言與簡介:
我 並不是營養師也不是醫生, 只是一個自閉兒的母親, 因此你在課程中會得到的, 不是應該怎麼治療, 而是為什麼會這樣治療; 生醫如何能夠在自閉症療育上佔有一席之地, 它許多作法的緣由, 它有什麼幫助, 它有什麼風險, 這是一段分享知識的時間, 目的並不是讓你成為實驗者, 而是讓你在需要工具的時候, 知道如何使用它.

Scott Smith的演講

Acute symptom changes. Is it P.A.N.D.A.S.?
http://vimeo.com/51113041